Возникновение феномена массовой самокоммуникации позволяет отдельным индивидам становится источником информации для больших аудиторий и мобилизовать сети пользователей вокруг тех или иных целей (см. Асмолов, 2019).
В современном мире подросток в будни проводит онлайн не менее 4 – 5 часов, а в выходные дни эти показатели вырастают.
Опросы показали низкую осведомлённость, как и низкую информированность родителей об их детях-подростках, что часто является проявлением общих трудностей в детской-родительских отношениях.
Возможности создания альтернативный online идентичности, возможности персонализации, открываемые информационными технологиями, усиливают разницу между поведением подростка онлайн и офлайн, что может дополнительно усугублять ситуацию, когда родители не способные проводить медиацию и мониторинг цифровой жизни их ребёнка. (см. Солдатова, 2019).
По данным двух исследований, можно сделать вывод, что согласованность ответов родителей и детей крайне низко: более 20% родителей не знает о том, что его ребёнок сталкивался за последний год с чем-либо в интернете, что обеспокоило или расстроило его. Особенно часто (каждый третий или каждый пятый в зависимости от года исследования и методики) родители не знают, что их дети лично встречались с интернет-знакомыми, сталкивались с сексуальным или негативным контентом, подвергали кого-то или сами подвергались унизительному или оскорбительному общение в интернете. Нужно отметить что по данным 2013 г. ситуация ещё более настораживающая: каждый третий (36.4 %) подросток сказал, что родители не знают о проблемах, с которыми он столкнулся в Интернете.